Αξιολόγηση εκπαιδευτικών ιστότοπων

Τελικά υπάρχουν στο Διαδίκτυο κριτήρια για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών ιστότοπων. Επίσης, πολλά από τα κριτήρια του εκπαιδευτικού λογισμικού μπορούν να εφαρμοστούν στους εκπαιδευτικούς ιστότοπους.

Στο βιβλίο Web Based Instructional Learning, υπάρχουν αρκετές πληροφορίες για πολλά είδη εξ' αποστάσεως εκπαίδευσης και μπορούν να προκύψουν κάποια ζητήματα σχεδιασμού ιστοτόπων.

Αξιολόγηση εκπαιδευτικών ιστότοπων...υπάρχει ή όχι;

Θεωρώ πως υπάρχουν 2 κατηγορίες εκπαιδευτικών ιστότοπων. Αυτοί που σε πληροφορούν για κάποια ζητήματα που αφορούν την εκπαίδευση και αυτοί που προσπαθούν να βοηθήσουν την εκπαιδευτική διαδικασία και συγκεκριμένα την διδασκαλία κάποιων αντικειμένων.

Μήπως δεν υπάρχει ξεχωριστό πεδίο "αξιολόγηση εκπαιδευτικών ιστότοπων" και μπορούμε να αξιολογήσουμε τους πληροφοριακούς εκπαιδευτικούς ιστότοπους με κριτήρια αξιολόγησης ιστότοπων και τους διδακτικούς εκπαιδευτικούς ιστότοπους με κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισμικού. Όσον αφορά την δεύτερη περίπτωση δεν θεωρώ το Διαδίκτυο και τον Παγκόσμιο Ιστό ένα εργαλείο λιγότερο ισχυρό από το λογισμικό που θα τρέχει από ένα εκπαιδευτικό CD-ROM, οπότε δεν βλέπω και τον λόγο της διαφορετικής αντιμετώπισής του.

Θα ήθελα αν κάποιος έχει κάποια γνώμη πάνω σ' αυτό το θέμα να σχολιάσει σε αυτό το post, έτσι ώστε να απαντήσουμε το ερώτημα: "Αξιολόγηση εκπαιδευτικών ιστότοπων... υπάρχει ή όχι;"

Αξιολόγηση εκπαιδευτικών ιστότοπων

Σ' αυτό το θέμα τα πράγματα είναι πολύ δύσκολα. Μάλλον θα αναγκαστώ να αναζητήσω τα κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικών ιστότοπων σε δύο άξονες:
1)Αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού,
2)αξιολόγηση ιστότοπων (γενικού σκοπού).

Έρευνα δράσης

Με βάση το ρητό "αρχή σοφίας, ονομάτων επίσκεψις" η έρευνα δράσης είναι η μελέτη κάποιας δράσης. Η δράση έχει σα στόχο να λύσει κάποιο πρόβλημα ή να βελτιώσει μια υπάρχουσα κατάσταση.

Η έρευνα δράσης είναι μια γενικότερη μεθοδολογία έρευνας, ωστόσο εφαρμοζέται με μεγάλη επιτυχία στην εκπαίδευση, σχηματίζοντας μια κατηγορία εκπαιδευτικής έρευνας, την εκπαιδευτική έρευνα δράσης.

Η σχέση μεταξύ επαγγελματικής ανάπτυξης και έρευνας δράσης είναι πολύ μεγάλη.

Η έρευνα δράσης είναι συμμετοχική, μπορεί να συμμετέχουν σ' αυτή καθηγητές, μαθητές, σύμβουλοί και γενικά όλοι όσοι εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Βέβαια, για περισσότερες πληροφορίες, θα ανατρέξετε και στο κεφάλαιο 13 του βιβλίου "Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας" των Cohen και Manion.

Έρευνα δράσης και αξιολόγηση εκπαιδευτικών ιστοτόπων

Αυτά τα δυο άσχετα μεταξύ τους θέματα με απασχολούν αυτή την περίοδο.
Σκοπός μου είναι όταν τελειώσουν αυτές οι δύο εργασίες να ανεβάσω εδώ μια ενδεικτική και κυρίως διαδικτυακή βιβλιογραφία.